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孩子说话晚父母一点都帮不到,了解这些你就知道差距在哪里_教育
发布日期:2020-07-24 04:53   来源:未知   阅读:

原标题:孩子说话晚父母一点都帮不到,了解这些你就知道差距在哪里

有位妈妈对我们吐露心声,说自己是一个失败的母亲,孩子说话晚迟迟不开口讲话,自己也学了很多方法,帮助孩子提高语言能力学习,怎么教也没有用!如果自己都教不了孩子,还能指望别人吗?

对于正常的孩子来说,父母不刻意教,孩子也会开口说话,对于语言障碍孩子来说,怎么教真的是个难题。

孩子的语言发育父母说的算?

一群德国人推测,对于语言发育初期的幼儿来说,其语言的可塑性强,有很强的追赶效应,如果产生语言障碍,只要及时进行干预,那么很快就会得到进步。他们预测,语言障碍如果能在3岁前被发现,并找出原因,及时跟进干预,那么至少有50%的孩子,在一年内完全达到同龄正常水平,另外50%也会有极大的康复可能,只是会因为个体差异,需要更多时间罢了。

为此,他们做了一项测试,在一家妇产中心的档案中,找出了很多同龄的新生儿,通过大量的走访和测评,确定了一些3岁左右的语言障碍儿童,然后对这些孩子的父母进行了3个月的培训,教他们如何引导自己的孩子,进行有效的语言干预训练。

5个月后,进行统一测试,有35%的孩子,在父母的干预下,语言发音得到明显改善,有45%的孩子语音和语言表达均出现明显提升,仅有8%的孩子没有得到语言方面的进步。

10个月后进行总体评估,有50%的孩子的语言表现达到同龄正常水平,45%的孩子还有待于进一步干预训练,另外有5%的孩子依然没有明显的提升。

实验结果有偏差,为什么?

虽然,结果与预期相差不大,充分体现了这个年龄阶段语言干预的关键性,也突出了家庭语言训练的必要性。但是为什么有少数孩子始终无法得到干预进步呢?

经过多方面的分析,工作人员发现,差距可能来自2个方面:

1、这些父母本身的素质有差别,虽然他们都经过3个月的密集培训,但是有的父母学习能力和实践能力强,有的父母则表现的很差,甚至对孩子缺乏一定的耐心。

2、另外一个原因,工作人员挑选这些同龄孩子时,只是根据语言障碍表现,却忽略了语言障碍产生的原因,语言障碍原因不同,康复难度会有很大的差异。

语言障碍康复有难度

这两个原因到底哪个更重要呢?科研工作者们在争论中产生了不小的分歧,大部分人认为,还是要优先考虑语言障碍的病因,因为这将决定未来的语言训练,采取什么方式,制定那些方案,使用那些技术等等,实验中少数没有进步的孩子,恰恰是因为语言功能缺失导致的,而功能康复恰恰是短期内,这些父母无法精通,无法全面掌握的重要技巧。

在统一的康复训练模式下,有些孩子因为干预的方案有缺陷,没有解决语言障碍的根本问题,所以迟迟得不到明显的进步。所以说这个错误不能归咎于孩子的父母。

家庭康复和专业康复差距在哪里

反思:这些研究人员可能是育儿方面或教育行业的专家,如果实验有语言病理学家参与,一定会设计的更加严谨,更加周到。

1、语言病理学从来都都不会忽略发育规律和语言障碍诱因,分析语言障碍从来不会脱离活生生的个体,面对多个语言障碍儿童,即使是同类别,同原因,同性别,也会有很多其他差别。所以选择测试对象,要更加细致的分析归类,才会使得实验数据具有可比性。

2、实验的目的是为了证实在某个特殊年龄阶段,语言干预效果是否更加突出,变化是否更加明显,是否更有紧迫性。如果仅此而已,那么不妨针对每个孩子制定有针对性的干预计划,使用最适合孩子的训练技巧。不必纠结于训练方法的统一性。甚至可以为每个孩子进行不同阶段的效果评估,这样既满足群体的横向对比,也增加了每个孩子本体的纵向对比,这样分析数据时更加科学缜密。

3、为所有父母提供培训,让家长进行操作也有缺陷,因为家庭环境不同,父母的文化水平不同,育儿抚养方式不同,这些都可能会带来影响,毕竟幼儿语言发育受家庭语言环境左右,所以,科研人员也要增加对家长的评估,时刻监测父母对孩子的干预是否按计划进行,是否出现偏差,而不是仅仅在5个月后,只对孩子进行简单的评估。

结语

在语言矫正师眼里,语言障碍康复训练始终是一个动态的进程,从第一天接触孩子开始,评估无时无刻不在进行,每一次训练开始都有一个目标,训练结束后要评估进度和效果,下一次训练开始前,还要考虑是否进行调整,对差异和不足处是否要修正。